A Happy Day!

Com Afeto!

Com Afeto!

"De acordo com Oliveira (1998 apud SOUZA, 2002), a afetividade tem profunda influência sobre o desenvolvimento intelectual, podendo promover a aceleração do ritmo de aprendizagem. O afeto, segundo a autora, se apresenta de várias formas, como sentimentos subjetivos (amor, raiva, tristeza...) e nos aspectos expressivos (sorrisos, gritos, lágrimas...). Após desenvolver o vínculo afetivo, a aprendizagem, a motivação e a disciplina resultam em autocontrole e bem estar do aluno e com isso, a relação professor e aluno se fortalecem, contribuindo para a formação da autoestima OLIVEIRA, (1998 apud SOUZA, 2002). Além disso, a autora ressalta também que a autoestima influi no aprendizado; a autoestima elevada contribui para a capacidade de aprender, assim como a baixa autoestima compromete o rendimento e a competência."
(Por Edméa Cristina Reis Ferreira e Elza Maria Magalhães Lima)

"Ludicidade: O Passeio Cultural Como Motivador Do Ensino-Aprendizagem"

" Apesar de às vezes ser conhecido por outros nomes como, visita técnica, aula-passeio, aula experimental. Nesse sentiddo, as convergências das palavras não fazem diferença, o importante é descobrir formas de transformar informações em conhecimento, ou seja, a teoria em prática."

"O passeio cultural pode ser um excelente recurso para que o aluno explore seu conhecimento, e desenvolva habilidades para o ensino-aprenizagem. Este tipo de aula segue linhas propostas e constitui valores e estratégias para uma aprendizagem contextualizada, com quebra de paradigmas."

"A Pedagogia de Freinet"

"Freinet (apud Elias: 1999 p. 35) orienta a pesquisa em uma aula passeio propondo um papel especial para alunos, professores e escola, mostrando que a escola deve colocar meios à disposição dos alunos para que estes possam organizar, sistematizar, enriquecer ou ampliar as suas experiências, criando situações desafiadoras que despertem a curiosidade e os levem não só a pensar, mas procurar resolver as situações pesquisadas e analisadas. Observando o comportamento de seus futuros alunos, dentro e fora de sala de aula, ele criou a aula-passeio. Andava pelas ruas com seus educandos, passeando, conversando, pesquisando, anotando e desenhando tudo que era observado na natureza e registrando as transformações que nela ocorriam. Com esse material coletado, produziam o Livro da Vida (apud Elias, p 99), onde eram registrados, além dos fatos vivenciados e suas inter-relações com o meio, as emoções do cotidiano. A apatia e o desinteresse foi cedendo lugar ao entusiasmo, a paixão do fazer e para fazer. Assim a Pedagogia de Freinet (apud Elias p.42) é vista como uma prática coletiva tendo como principal objetivo e compreensão crítica da realidade e a ação participativa na transformação."

"Língua Estrangeira"

A proposta do Currículo Mínimo de LE (Língua Estrangeira) é promover, inicialmente, a interdisciplinaridade com a língua materna(para tal, sempre que possível, seguiremos a bordagem de ensino por gêneros similar à adotada por Língua Portuguesa), mas a interdisciplinaridade com todas
as demais áreas poderá ser suscitada a partir das temáticas introduzidas pelos gêneros. Esse trabalho interdisciplinar facilitará o trabalho com LE.
(Seeduc – Currículo Mínimo)

PARALELO COM O COTIDIANO!

“Línguas Estrangeiras na escola regular passaram a pautar-se, quase sempre, apenas no estudo de formas gramaticais, na memorização de regras e na prioridade da língua escrita e, em geral, tudo isso de forma descontextualizada e desvinculada da realidade.” (PCNLE – EM)
Então, já que a língua inglesa está presente em nosso dia-a-dia, o melhor para ampliarmos o domínio em tal língua seria, justamente, trabalhar com essa relação do que vemos mais frequentemente para facilitar a aquisição do domínio linguístico.

"TRABALHANDO COM PROJETOS"

"O ensino através de projetos de trabalho enfatiza o aspecto globalizador com atenção à resolução de problemas significativos. Situações problematizadoras são levantadas pelo educador, introduzindo novas orientações e propiciando descobertas de novos caminhos, norteando os alunos na compreensão dos significados, onde são possibilitados a fazer análise global da realidade, com isso os educandos constituem seus próprios procedimentos. Os alunos aprendem o conceito de projeto para dar vida às suas idéias.

Trabalha-se com projeto de maneira colaborativa e com isso há a possibilidade do aluno pensar, sendo que os questionamentos e as discussões geram criatividade nas soluções dos problemas elencados, surgindo com o desencadear dessas ações debates e reflexões, saindo do espaço da sala de aula, onde a realidade social é experenciada.

Estabelecer um projeto é definir um resultado a ser alcançado. É assim que se constrói o ato de aprender e ensinar e se imagina a interação professor-aluno." (Amélia Hamze - Consultora Brasil-Escola)

"Projetos:"

" O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar, etc.

O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. A chave do sucesso de um projeto está em sua base: a curiosidade, a necessidade de saber, de compreender a realidade. "

Olá! 2011/2012

Este é o nosso novo Blog, onde serão postados os projetos de 2011 e 2012. Participe, faça seu comentário nas fotos. Sua opinião é muito importante.

Para visualizar todas as fotos, clique na data que aparece no arquivo do blog.

________XXXXXXX________

As professoras, Márcia Xavier, Sandra Cunha, Valéria Plaisant e Vera Fernandes iniciaram o ano letivo de 2011 visitando alguns locais no Rio de Janeiro. Em seguida, organizaram as atividades que foram posteriormente desenvolvidas pelos alunos.

O C.E. Profª Maria Nazareth Cavalcanti Silva participou do Projeto "A Natureza da Paisagem" em parceria com a Light.

As professoras Valéria Plaisant e Vera Fernandes participaram do Curso de Capacitação para Professores no Hotel Sofitel de Copacabana.

"Dicas Para Aprender Inglês! (2)

1. Muito Input: Ouvir, ouvir, ouvir. Isso é fundamental. Da mesma forma como aconteceu nos primeiros anos de sua vida.

2. Primeiro a Floresta: Veja a floresta e não apenas a árvore. Dê menos importância às minúcias e às regras gramaticais (fundamentais para textos e literatura, mas não para adquirir fluência).
3. Dê Valor ao Ritmo: Focalize mais a “música” do que a “letra” ao ouvir pessoas falando inglês.
4. Mais Linguagem Corporal: Comece a observar as expressões faciais, os gestos, sem se preocupar com o significado de cada palavra.
5. Maximize O Que Sabe: Pare de pensar no que falta, no que você não sabe. A questão é valorizar o que sabe e administrar com tranqüilidade o que desconhece.
6. Mais Receptividade: Questione e analise menos, seja mais intuitivo, instintivo.
7. Relax: Tensão e ansiedade de aprender rapidamente acabam causando verdadeiros bloqueios. Dê tempo ao tempo.

A Happy Day!

Com Afeto!

2013: "Love is in The Air!

domingo, 10 de março de 2013

Nenhum comentário:

Postar um comentário